大力發(fā)展科技創(chuàng)新教育的時代，教培人如何做？

　　大力發(fā)展科技創(chuàng)新教育的時代，教培人如何做？

　　教育部發(fā)布新通知，義務(wù)教育階段全面推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，鼓勵開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，最大努力滿足學(xué)生的不同需求。

　　2023年2月22日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法。激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體?！?/p>

　　2023年3月6日，習(xí)近平總書記指出，我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個自信”的孩子。

　　由此可見，培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞動全方面發(fā)展在當下的教育環(huán)境中尤為重要。“雙減”政策的深化落地，一方面壓縮了校外學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的成長空間，另一方面也促使青少年科創(chuàng)教育的發(fā)展呈現(xiàn)多元化發(fā)展。在大力發(fā)展科技創(chuàng)新教育的時代，青少年科創(chuàng)教育將承擔(dān)更為重要的角色。

　　當下，為了順應(yīng)“雙減”政策和課后延時課等教育政策，各個學(xué)校機構(gòu)都在積極探尋科創(chuàng)教育理念的改革。抓住科創(chuàng)教育未來發(fā)展的時代機遇，眾多教培機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育賽道，或與學(xué)校的課后延時服務(wù)進行接軌，或直接進行創(chuàng)客教育方式，帶孩子們走進一個全新的教育環(huán)境。

　　對于教培機構(gòu)來說，轉(zhuǎn)型科創(chuàng)教育主要有兩種場景：

　　第一種是由校外科教類機構(gòu)組織開展的科創(chuàng)教育培訓(xùn)模式。這種模式在課程設(shè)置上偏重拔高、個性化、以競賽為主線課程，因此對老師的要求較高，培養(yǎng)優(yōu)秀科創(chuàng)老師的周期長，從而導(dǎo)致課時培訓(xùn)費普遍較高，對家長經(jīng)濟能力有一定的門檻限制。

　　第二種是承接課后延時政策開設(shè)校內(nèi)科創(chuàng)類延時服務(wù)課（社團課）。“雙減”以來，教育系統(tǒng)從上至下的種種措施表明要將教育的主陣地回歸校園，鼓勵學(xué)校開展豐富多彩的社團課，但是校內(nèi)師資力量有限，沒有辦法快速匹配學(xué)生和家庭的需求，所以鼓勵校園將第三方教育機構(gòu)或有能力的志愿者引入，開展科教類社團課。

　　大諾認為，教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型科創(chuàng)教育，開展校內(nèi)科教類社團課更有利于發(fā)展。這是因為校內(nèi)社團課的開設(shè)具有普及性、自愿性、學(xué)生人人都能參與的特點，班容量大，能夠采用大班教學(xué)。而且校內(nèi)社團課在課程難度方面以及對授課老師的要求上相較于培訓(xùn)機構(gòu)更低，因此也更容易實行。同時校內(nèi)社團課收費低，對家長經(jīng)濟能力的要求不高。更為重要的是校內(nèi)學(xué)生多，是校外優(yōu)質(zhì)生源的流量池，搶占校內(nèi)社團等于掌控了校外生源。

　　大諾作為STEAM 科創(chuàng)教育的先行者，也是從校內(nèi)社團課起步，逐步發(fā)展成為產(chǎn)學(xué)研一體化的高新技術(shù)企業(yè)，目前已經(jīng)和50多所公立學(xué)校合作，擁有20多所公立校內(nèi)場館，在開展校內(nèi)科技社團課方面積累了豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗。

　　大諾鼓勵教培機構(gòu)在轉(zhuǎn)型科創(chuàng)教育過程中大力推進校內(nèi)+校外雙運營模式，這是因為校內(nèi)校外同時開展具有五大優(yōu)勢：

　　首先，可以擴展招生渠道，穩(wěn)定招生生源。教培機構(gòu)積極開展校內(nèi)社團課，可以優(yōu)先搶占學(xué)校生源，為擴展招生渠道提供保障；

　　其次，可以構(gòu)建差異化競爭，解決同質(zhì)化招生難題。目前大多數(shù)教培機構(gòu)仍以校外招生為主，如果教培機構(gòu)開設(shè)校內(nèi)社團課，有利于與競爭機構(gòu)建立差異化的招生模式；

　　第三，可以增加教師課時，提升教師工資待遇。教培機構(gòu)開設(shè)校內(nèi)社團課，能夠為老師增加上課的途徑，從而有效提升老師薪資；

　　第四，可以增強機構(gòu)盈利能力。教培機構(gòu)開展校內(nèi)社團課，公立學(xué)校的社團課將成為機構(gòu)宣傳的有力支撐，進而增強機構(gòu)競爭能力和盈利能力。

　　第五，可以增強機構(gòu)抗風(fēng)險能力。目前，教培機構(gòu)受到國家政策及疫情等不可控因素的影響眾多，教培機構(gòu)打造校外+校內(nèi)雙運營模式，能有力提升機構(gòu)的抗風(fēng)險能力。

　　總之，在教育政策的轉(zhuǎn)向和社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的當下，青少年科技創(chuàng)新教育變得越來越重要。作為服務(wù)于校內(nèi)外的教培人，要想抓住科創(chuàng)教育的紅利，可以從以下幾個方面著手：

　　1.研究最新趨勢：及時關(guān)注科技發(fā)展的趨勢，了解市場需求和未來發(fā)展方向，及時調(diào)整課程，制定科技創(chuàng)新教育的教學(xué)內(nèi)容和方式，幫助學(xué)生適應(yīng)未來的科技發(fā)展要求。

　　2.提供多元化課程：可以組織各類科技創(chuàng)新教育活動，如科技創(chuàng)新比賽、科技觀影、科技沙龍等，引導(dǎo)學(xué)生進行科技創(chuàng)新性實踐，不斷拓展知識面和技能范圍。

　　3.挖掘?qū)W生潛力：積極發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們提交自己的創(chuàng)意并提出解決問題的方案。

　　4.利用科技手段：應(yīng)用現(xiàn)代科技手段如VR/AR、網(wǎng)絡(luò)直播、在線資源、云課堂等，使學(xué)習(xí)效果更加直觀、有趣，讓學(xué)生在愉悅中獲得知識。